דיסלקציה: מה הם סימני האזהרה המצריכים אבחון?

דיסלקציה: מה הם סימני האזהרה המצריכים אבחון?

מאת: יפעת שפרן

Kristine Lewis

דוד הינו תלמיד כיתה ג, הוא אוהב לעיין בספרים וטוען שהוא קורא, הוא יודע לענות על שאלות שהמורה שואלת אבל הוא כותב עם שגיאות כתיב רבות. ההורים חשו שיש קושי, אבל המורה טענה שיש להמתין ולחכות בייחוד מאחר שהוא אינו דובר אנגלית כשפת אם. ההורים החליטו לקחת את דוד לאיבחון והסתבר שדוד לא יודע לקרוא ולמעשה הוא "זייף קריאה". בזכות זכרון טוב והרצון להיות כמו כולם בכיתה דוד "צילם" את המילים בזכרונו, אולם כמות המילים שהילד יכול לצלם ולזכור הנה מוגבלת, מתברר שלדוד יש דיסלקציה.

דיסלקציה הינה מילה הלקוחה מיוונית: דיס = קשה לקסיס = מילה, זהו קושי שמתבטא בתחומים רבים אבל אנו שמים לב אליו בעיקר בנושא הכתיבה והקריאה.

דיסלקציה הינה תורשתית,  סביר להניח כי לילד הלוקה בה יהיה הורה, דוד, סבא או סבתא עם אותה לקות. אותרו שלושת הגנים הגורמים לדיסלקציה ובטח לא רחוק היום שגם תמצא לזה תרופה ,אבל עד אז, אנו מתמודדים עם קושי זה באמצעות הוראה מתקנת. 

כ-20% מהאוכלוסיה סובלים מדיסלקציה ברמות שונות: החל מאלו הקוראים ללא קושי, אך יש להם  שגיאות כתיב רבות ועד אלו (ילדים/מבוגרים) שלא מצליחים ללמוד קריאה כלל בשיטות ההוראה הנהוגות בבתי הספר.

ל-50% מהדיסלקטים תתווסף גם הפרעת קשב וריכוז.

אז בואו נתחיל מהסוף – הרבה אופטימיות, כולם יכולים עם העזרה המתאימה ללמוד לקרוא עד רמת קולג' ויש לזכור שילדים עם דיסלקציה ניחנו בכישרונות רבים בתחומים מסויימים בגלל המבנה השונה של העצבים במח ועלינו כהורים למצוא ולחזק כישרונות אלו.

ניתן להבחין בדיסלקציה עוד בגיל הגן מאחר שהיא משפיעה על תחומים נוספים פרט לקריאה. אולם, לפני שאתם מנסים ל"אבחן" את ילדיכם, חשוב לציין כי כל האמור מטה הוא על קצה המזלג ונאמר בהכללה ולכן יש להיוועץ באיש מקצוע רלוונטי, כל מקרה לגופו. איננו מאבחנים דרך כתבות. 

סימנים לדיסלקציה בגיל הגן: (שלושה סימנים ויותר מעוררים חשד לדיסלקציה)iStock_000038478192_Large

-איחור בדיבור

-קושי ללמוד לשרוך שרוכים

-החלפת סדר אותיות או השמטת צלילים בדיבור (למשל אומרים פסגטי במקום ספגטי)

-קושי בזכירת שמות האותיות או סדר האלף בית

-קושי בזכירת כתובת הבית שלהם או מספר הטלפון

-דלקות אוזניים כרוניות

-בלבול בין ימין לשמאל

-קושי בחריזת חרוזים

-קרוב משפחה עם דיסלקציה

-גיבוש יד דומיננטית בגיל מאוחר יחסית (לאחר גיל 5).

סימנים לדיסלקציה בגיל בית ספר:

ילדים עם דיסלקציה הם לרוב מתוחכמים מאד ורוצים להיות מצליחים כמו בני כיתתם ולכן הם לומדים "לזייף קריאה". לאור זאת נעדיף להסתכל על הכתיבה שלהם.

בתחום הכתיבה:

-אחיזת עפרון בצורה שגויה.

-כתיבת אותיות בכל פעם מנקודה אחרת, האותיות בגבהים שונים, לא יכולים להעתיק מהלוח כי כל כמה אותיות הם מרימים את הראש (הם זוכרים כל אות בנפרד ולא כל מילה בנפרד).

-בלבול בכיווניות של האותיות (b-d) (w-m) (b-p)- בלבול זה תקין לחלוטין עד שנתיים מרגע שמתחילים ללמוד קריאה וכתיבה. אחרי שנתיים זה יהווה סימן לקושי כלשהו.

-חוסר שימוש בסימני ניקוד ולא ב-Capital Letters, הם משמיטים המון פעמים את ה-Vowels ומצד שני מוסיפים Silent E  לקישוט כי הם לא יודעים מתי באמת צריך אותה (יש סיבה לכל Silent E שנרשמת).

-קושי בלימוד Sight Words. הלמידה להכתבה של יום שישי קשה להם ולרב אחרי שבועיים ישכחו את המילים שלמדו. למרות שראו וכתבו מילים מסויימות פעמים רבות הם עדיין ייטעו באיות שלהן, מילים כמו friend או because יהיו קשות להם לאיות.

-חוסר רצון ללכת לבית ספר ותלונות על כאבי בטן או ראש.

בתחום הקריאה:

-קריאה איטית, מקוטעת ולא מדוייקת

-ניחוש מילים על בסיס הצורה שלהן או על פי תוכן הסיפור, נעזרים בתמונות שבספר.

-התעלמות מסופיות של מילים ( er, ing ,ed, or)

-הטעויות שלהם אינן מקריות, הם יתבלבלו בין:

girl – gril

how –who

from – form

was – saw

dig – big

may –way

need – needed

should – shoulder

והשגיאות היותר קיצוניות יהיו בין:

Fast – speed

Horse – pony

Journey – trip

-קושי בשינון לוח הכפל

-קושי בזכירת רצף של שלבים בחשבון (כגון חילוק ארוך), כיווניות.

-והכי חשוב, הם אינם יודעים לקרוא רשימות של מילים לא אמיתיות!

בתחום החשבון:

-קושי בשינון לוח הכפל.

-קושי בזכירת רצף של שלבים בחשבון (כגון חילוק ארוך)

-כיווניות לקויה

-קושי בפתרון של בעיות מילוליות ועוד.

במקרה בו זיהיתם קשיים אצל הילד ואתם חושדים שהוא לוקה בדיסלקציה, השלב הבא הוא אבחון אשר יכול להיעשות במסגרת בית הספר או במסגרת פרטית. את כל הפרטים על האבחונים השונים, על היתרונות והחסרונות של איבחון פרטי מול איבחון בית ספרי ועל ההתאמות שמקבלים ילדים בעלי דיסלקציה בבית הספר תוכלו לקרוא בכתבה על התאמות ואבחונים ללקויי למידה בבתי הספר בארה"ב

 

בהצלחה. וזיכרו, השמיים הם הגבול גם עם ליקויי למידה!!!

להתראות,

יפעת שפרן

Yifat Shafran

Certified Barton Tutor

Dyslexia Specialist

sshafran@gmail.com

מה פשר ערבוב הכיתות והחלפת המורה מידי שנה?

מאת: סיגל זיו

המעבר לארצות הברית מעמיד אתגרים בתחומים שונים, וביניהם הכרת מערכת החינוך האמריקאית, וההבדלים מהמערכת בארץ. אחד ההבדלים הבולטים מתבטא בשיטה הנהוגה ברוב בתי הספר באזורנו, לפיה מערבבים את הרכבי הכיתות בשכבת הגיל מידי שנה, ושיבוץ המורה למשך שנה בלבד.

ערבוב שכבת הגיל בכל שנה, שונה מאוד מהנהוג בארץ, שם ילדים נכנסים לכיתה א' ומתגבשים באותה מסגרת כיתתית עד סיום ביה"ס היסודי, מלווים במחנך/ת לשנתיים ולעיתים אף לשלוש שנים. בית הספר היסודי הוא הזירה המרכזית בחייו של הילד, שם מתרחשות האינטראקציות החברתיות, הרגשיות והאקדמיות המשמעותיות ביותר. לכן, הורים רבים תוהים על הרציונל העומד מאחורי השיטה היוצרת הפרדות וחיבורים מחודשים, וכיצד אפשר לעזור לילדים להתמודד עם ההסתגלות לכיתה חדשה מדי שנה.

ערבוב הכיתות הוא נגזרת כמעט הכרחית של החיים הדינאמיים בעמק, משפחות הולכות ובאות, וממילא בכל הרכב גנרי של כיתה יחולו שינויים, גם אם אינם יזומים. איזון ההרכב הכיתתי מתבסס על כמה פרמטרים:

  • מגדרי וסוציאלי- כמות של בנים ובנות, צרכים אישיים ומשפחתיים.
  • לימודי- טווחי הישגים, תלמידים שזקוקים לתשומת לב מיוחדת, תלמידים מצטיינים, תלמידים שרוכשים אנגלית כשפה שניה.
  • רגשי- רמת בשלות בטווח הגיל, מתייחס ליכולת של הילד לשאת תסכול, לשלוט, לנהל ולשנות את עוצמת מאפייני הרגשות שהוא חווה, תוך התאמת הרגשות למציאות המיידית.
  • חברתי- ילדים שנמצאים יחד בכיתה אחת במשך שנים מפתחים קשרים עמוקים. קשרים שעשויים להיות מטיבים או בעיתיים. הם גם מפתחים זהות מעמדית חזקה, ואולי גם יריבויות בתוך הכיתה או בין כיתות.

שלושת הפרמטרים הראשונים משתנים מדי שנה, ועל כן נדרשת הערכה מחודשת, ואילו לגבי הפן החברתי, אומר הרציונל, ערבוב הכיתות מפחית יריבויות וקשרים בעייתיים, מאלץ את הילדים לקשור קשרים חדשים, וכך תורם לשיפור היכולת החברתית.

ומה לגבי החלפת המחנך/ת מידי שנה? מחנך/ת הכיתה מתמחה בשכבת הגיל אותה היא או הוא מלמדים. חדר הכיתה הוא החדר שלהם בבית הספר בו הם בונים את מערך חומרי הלמידה, את ספריית הכיתה, ואת הסביבה הפיזית. המורה על פי רב, לא עוזב/ת את חדר הכיתה, ושכבת הגיל שאותה היא או הוא מלמד/ת, וכך מתמקצע/ת לאורך השנים בשכבת גיל זו.

אריק אריקסון, הפסיכולוג ההתפתחותי טוען שמעברים ושינויים הינם הכרח במהלך החיים. ההתפתחות מחייבת מעבר משלב לשלב כאשר בכל שלב נוצר קונפליקט שמביא למשבר. התמודדות עם האתגר שמביא איתו המשבר יוצרת הזדמנות לחזק כוחות קיימים ולפתח חדשים. ההסתגלות ותחושת ההישג מביאים ליצירת בטחון עצמי ובסיס להתמודדויות עתידיות בשלב ההתפתחותי הבא. עם זאת, מי שלא יעבור את השלב באופן חיובי עלול לפתח קושי בדימוי ובמסוגלות עצמית.

רוב הילדים צולחים את המעבר משנה לשנה בעצמם או עם עזרה ומודעות במסגרת המשפחתית. אבל אצל חלק מהילדים, שעבורם, ניהול עצמי בחברה הוא אתגר גדול במיוחד, עלול להיווצר קושי המצריך פנייה לייעוץ מקצועי.

 

כיצד נוכל לסייע לילדים להסתגל לכיתה חדשה ולמורה חדשה מדי שנה, להתחזק ולצמוח מהתהליך?

  • ילדים קוראים אותנו ההורים כבספר פתוח, הפגנת גישה חיובית והבעת אמון כלפי בית הספר יסייעו לילד להרגיש בטוח.
  • חשוב לשדר לילד בטחון בכוחותיו להסתגל, בררו מהם הרגשות שעולים ביחס לשנה, למורה, לכיתה הבאה. האם יש משהו שמלחיץ אותו או ממה הוא מתרגש.
  • הקשיבו לילד, הקשבה אמיתית וסקרנית, והימנעו מביקורת.
  • שוחחו עם הילד על המשמעות של פתיחת "דף חדש", על ההזדמנויות מבחינה לימודית, חברתית, ואישית. שתפו אותם בדוגמאות רלוונטיות מהחיים שלכם בהם פתחתם "דף חדש".
  • שוחחו על אפשרויות לשמירה על קשר עם החברים שלא ישובצו באותה כיתה בשנה הבאה. החל ממקום מסויים בחצר בו ניתן להיפגש לאכול יחד, וכלה בקביעת שעת משחק אחר הצהריים, הרשמה לאותו חוג וכדומה.
  • שוחחו על חוויות מהעבר בהן התמודד הילד עם שינויים ובאילו אסטרטגיות השתמש על מנת לצלוח אותם.
  • הגדירו יחד מטרות ריאליות וציפיות מתאימות לימים הראשונים של השנה, לחודש הראשון.
  • ניתן ליצור יחד "תיבת הצלחות" לכתוב בכל יום הצלחה אחת ולשים אותה בתיבה. בסוף השבוע לקרוא יחד ולהזכיר את כל ההצלחות השבועיות. בהמשך אפשר כמובן להוריד את התדירות, בקריאה המשותפת אחרי זמן (בסוף השנה) יש תהליך מאוד מרגש ומעצים.
  • חיזוק הייחודיות שיש בילד, על מה שהוא ומי שהוא, במטרה לבנות לו ארגז כלים מבוסס על תחושת המסוגלות וערך עצמי, ילווה אותו תמיד בכל מקום ולאן שילך.

 

*הכותבת, סיגל זיו, הנה יועצת חינוכית, מאמנת אישית בהתמחות ADHD וראש שלוחת ביה"ס בגד כפת בפאלו אלטו.

רשימת גני הילדים היהודיים-ישראליים בעמק

רשימת גני הילדים היהודיים-ישראליים בעמק

מחפשים גן יהודי? גן ישראלי? גן אמריקאי עם נוכחות גדולה של דוברי עברית? או אולי גן דובר ספרדית שמציינים בו חגים ישראלים? בעמק ישנו מגוון רחב של גני ילדים, אך אם ברצונכם לבדוק את אלו שהנוכחות הישראלית בהם היא הגבוהה ביותר, הרכבנו לכם רשימה ממצה (שחשוב לציין שאינה בגדר המלצה).

סאניוויל

teacher and three preschoolers plazing with wooden blocksSPHDS ("הגן היהודי")

גילאים: 18 חודשים עד 5

על הגן: גן דובר עברית ואנגלית המתנהל באווירה פתוחה ובלמידה תוך כדי משחק. תוכנית הלימודים מתמקדת בתכנים יהודיים וישראליים ובהקניית חוויות סנסוריות הן בכיתה והן בחצר. יחס מורה לילד- בגילאי 18-30 חודשים 1:5, בגילאי 2-3 1:6, בגילאי 4-5 1:8. אוכל חם וכשר מוגש כל יום.

כתובת: 1030 Astoria Dr, Sunnyvale, CA 94087

טלפון: (408) 738-3060

לפרטים נוספים

גן קרן אור

גילאים: 1.5-3 שנים

על הגן: גן חדש שנפתח השנה בסאניוויל ומנוהל על ידי קרן פרוינד, קלינאית תקשורת, ובעלת תואר שני בהתפתחות הילד. בגן מציינים את כל החגים היהודיים ומידי שישי עורכים קבלת שבת ואופים חלות. השפות המדוברות בו הן עברית ואנגלית וארוחה חמה ובריאה מוגשת מידי יום. שעות הגן הן בין 8:30AM ל-4:00PM

טלפון: 650-861-9188

 Sprig ct. Sunnyvale :כתובת

גן בתנועה (הדרה)

גילאים: 18 חודשים-3 שנים

על הגן: משפחתון דובר עברית בניהולה של הדרה צרפתי, בוגרת מכללת וינגייט המתמחה בתנועה וריקוד לגיל הרך. בגן מושם דגש על ערכים יהודיים, למידה דרך התנסויות סנסו- מוטוריות תנועה, ריקוד והרבה כיף.

טלפון: 408-203-0609

אימייל: Hadara1@yahoo.com

Ganeinu Sunnyvale

גילאים: 1.5-3 שנים

על הגן: משפחתון יהודי המנוהל על ידי מרים הכט מחב"ד סאניוויל. הגן דובר אנגלית (ועברית במידת הצורך) עם יחס של 1:6. שעות הגן הן מ-8:30 בבוקר עד 3:00 אחה"צ, ישנה אפשרות לחצי יום ,וארוחה חמה וכשרה מוגשת בצהריים.

1489 S. Mary Ave, Sunnyvale 94087:כתובת

טלפון: 408-661-7278

גן ליאת

גילאים: 3-5

על הגן: גן המורכב בעיקר מילדים ישראלים, אך עם תוכנית לימוד באנגלית. 12 ילדים עם 3 אנשי צוות. אוכל חם וטבעוני מוגש כל יום.

כתובת: 866 Cedar Ave, Sunnyvale

טלפון: 408-3689455

Kids inc. (שלוחה נוספת ל"גן שולה")

גילאים: 3 חודשים-6 שנים

על הגן: גן דובר אנגלית עם תכנים יהודיים. 4 קבוצות גיל שונות המורכבות ברובן מילדים דוברי עברית. בכל קבוצה כ-15 ילדים עם 2 אנשי צוות. הגן כולל ארוחת צהרים חמה.

כתובת: 649 E Homestead Rd, Sunnyvale

טלפון: 408-732-5611

משפחתון אילנה

גילאים: חודשיים עד 2.5

על הגן: משפחתון דובר עברית באוירה אינטימית עם אוכל ביתי וכשר. בין 4 ל-6 ילדים בקבוצה.

כתובת: 512 Granger, Sunnyvale

טלפון: 408-3965481

לפרטים נוספים

משפחתון שרי

גילאים: 0-5

על הגן: גן מבוסס משחק עם  קבוצה של עד 14 ילדים עם 2 אנשי צוות. הגן מתנהל כולו באנגלית אך רובם המכריע של הילדים הם דוברי עברית.

כתובת: 553 W Remington Dr, Sunnyvale, CA 94087

טלפון: 408-7302326/ 408-7020893

לפרטים נוספים

Country Club Kidz Preschool (גן לייסי)

גילאים: 3-5

על הגן: בעלת גן אמריקאית בגן דובר אנגלית עם נוכחות ישראלית גבוהה במיוחד. קבוצה של 12 ילדים עם 3 אנשי צוות. בשנה הבאה ייתכנו שינויים בהנהלת הגן.

1455 Ramon Dr. Sunnyvale 94087 :כתובת

טלפון: 408-542-9332

Marysol’s Preschool & Daycare

גילאים: 1-4

על הגן: גן דו לשוני (אנגלית וספרדית) עם רוב מכריע של ילדים ישראליים. בגן קבוצה של 12 ילדים עם 3 גננות, חצר גדולה עם פינת חי וגינת ירק. שעות הפעילות של הגן הן בין 7:30 בבוקר ל-5:30 בערב, ואוכל חם וטרי מוגש כל יום.

1692 South Mary Ave, Sunnyvale :כתובת

טלפון: (408) 658-7955

לפרטים נוספים

משפחתון בלן

גילאים: 2 חודשים-4 שנים

על הגן: קבוצה של עד 12 ילדים עם 4 אנשי צוות בגן המורכב ברובו מילדים דוברי עברית. שעות פעילות הגן מ-7 בבוקר עד 6 בערב.

טלפון: 650-224-8784

כתובת: 790 S Wolfe rd, sunnyvale 94086, CA

משפחתון לילה

גילאים: 5 חודשים עד 5 שנים

על הגן: קבוצה של עד 14 ילדים עם 3 אנשי צוות. כולל ארוחת צהריים חמה.

טלפון: 408-732-4273

קופרטינו

Group of cute little prescool kids drawing with colorful pencilsKinderland (גן שולה)

גילאים: 18 חודשים-6 שנים

על הגן: גן ותיק דובר אנגלית עם תכנים יהודיים. 5 כיתות המורכבות בעיקר מילדים דוברי עברית. בכל כיתה יש בממוצע כ-15 ילדים עם 2 אנשי צוות. אוכל חם מוגש כל יום.

כתובת: 10352 N. Stelling Road, Cupertino, CA 95014

טלפון: (408) 861-0160

לפרטים נוספים

משפחתון מירקה

גילאים: 3 חודשים עד 3

על הגן: שתי מטפלות דוברות ספרדית ואנגלית בקבוצה של עד 12 ילדים. ארוחה חמה מוגשת כל יום.

כתובת: 10670 Minette Dr, Cupertino

טלפון: 650-350-9313

גן חלומותיי (ורד)

גילאים: 3-5

על הגן: משפחתון דובר עברית עם תכנים יהודיים באווירה ביתית ונעימה.

אימייל: ganchalomotai@gmail.com

טלפון: 408-6851032

סנטה קלרה

Making Friends (הגן של קלרה)

גילאים: 2-5

על הגן: קבוצה של עד 12 ילדים עם 2 מטפלות דוברות עברית בגן המתנהל בשפה האנגלית.

כתובת: Off of Pruneridge and Tantau, Santa Clara

טלפון: 408-203-9954

לפרטים נוספים

פאלו אלטו

OFJCC Pre school- Palo Alto

Three preschoolers in the classroom

גילאים: 18 חודשים עד 5 שנים

על הגן: גן דובר אנגלית עם תכנים יהודיים כמו חגים וקבלות שבת. בכל כיתה ישנה גננת דוברת עברית ויחס של 1:5. יש להצטייד בארוחה חמה, צמחונית, מהבית.

כתובת: Fabian Way, Palo Alto, CA 94303 3921

טלפון: (650) 223-8788

לפרטים נוספים

סן חוזה

Gan Yeladim (גיטי)

גילאים: 1.5-4

על הגן: משפחתון בן 12 ילדים ו-3 מטפלות המשלב תכנים יהודיים, פעילויות יצירה ושיעורי מוסיקה. אוכל חם וכשר מוגש כל יום.

כתובת: Grace Ave, שכונת ווילו גלן בסן חוזה

טלפון: 408-838-1922

אימייל: gittyg@comcast.net

לפרטים נוספים

גן סיני

גילאים: 2-5

על הגן: 4 כיתות עם 10 ילדים בכל כיתה. בגילאי שנתיים יחס של 2:10 ובשאר הכיתות יחס של 2:12.

הגן מתנהל באנגלית, אך יש גננת דוברת עברית בכל כיתה והרבה ילדים ישראלים.

הילדים מביאים את האוכל מהבית.

כתובת: 1532 Willowbrae Ave, San Jose, CA 95125

טלפון: 408-264-8542

לפרטים נוספים

Temple Emanu-El Preschool

גילאים: 24 חודשים-5 שנים

על הגן: גן בעל תכנים יהודיים עם תוכניות העשרה כמו אומנות, מוסיקה, מדע, לימודי ספרדית, בישול הכלולות במחיר. יחס מורה תלמיד 1:12

כתובת: 1010 University Ave. San Jose, CA 95126

טלפון: 408-292-0939

לפרטים נוספים

לוס גאטוס

JCC Los Gatos

גילאים: 18 חודשים עד 5 שנים

על הגן: גן דובר אנגלית עם דגש על ערכים ומסורת יהודית. בקבוצת בני 18 חודשים- יחס של 1:4, בקבוצת בני 24 חודשים- יחס של 1:6, בקבוצת בני ה-3- יחס של 1:8, בקבוצת בני 4- יחס של 1:9, בקבוצת בני 5- יחס של 1:9.

כתובת: 14855 Oka Road, Los Gatos, CA 95032

טלפון: 408.357.7417

לפרטים נוספים

גן שיר חדש

גילאים: 2-5

על הגן: גן המבוסס על גישת רג'ו אמיליה, גישה חינוכית השמה דגש על שיתופיות ומעורבות קהילתית בשילוב עם תכנים יהודיים.

כתובת:  20 Cherry Blossom Lane, Los Gatos, CA 95032

טלפון: 408-358-1751 שלוחה 115

לפרטים

בגד כפת: הכירו את מנהלת בית הספר וצוות המורות

בגד כפת: הכירו את מנהלת בית הספר וצוות המורות

שנת הלימודים בפתח וגם ב"בגד כפת", בית הספר לעברית מבית ה-ICC, נערכים במלוא המרץ לתחילתה של שנה פורייה ועשירה בתכנים לימודיים ופעילויות קהילתיות. בבית הספר, המכיל שלוש שלוחות- פאלו אלטו, סאניוויל ולוס גאטוס, יילמדו ילדיכם בקבוצות קטנות תוך ליווי ויחס אישי עם התוכניות הלימודיות העדכניות ביותר הכוללות אתר אינטרנט לשימוש התלמידים והמורים, קריאה מונחית בספרים דיגיטליים ועוד.  מעבר ללימודי הקריאה והכתיבה, בגד כפת מהווה מסגרת קהילתית ותרבותית עם מסיבות כיתתיות, חגיגת חגים וקבלות שבת וישנו שימוש רב בתכנים בקשורים לתרבות הישראלית והיהודית הכוללים צפייה בסרטים, שיחות אקטואליה, קריאה של קלאסיקות ספרותיות וכדומה.

אז לפני שמתחילים בואו והכירו את מנהלת בית הספר וצוות המורים שמבטיחים לכם שנת לימודים מהנה ומוצלחת במיוחד:

 

מנהלת בגד כפת: שולי זילברפרב-סלע 

shuliמקום מגורים: סאניוויל (לפני זה ניו יורק, לפני זה תל אביב ובמקור מירושלים).

מצב משפחתי: נשואה לאסף, ויש לנו את ברק בן שלוש וחצי ואת נילי בת שנתיים

כמה שנים בעמק? כמעט שנה

נסיון מקצועי: בצבא שירתתי בחוות השומר כמ"כית וסיימתי כמ"פ של טירוני מקא"ם (נערי רפול). את תעודת ההוראה שלי בערבית השלמתי באוניברסיטת בן גוריון ועבדתי כמורה בחטיבה ובתיכון בבאר שבע. עם המעבר לניו יורק, עבדתי כמורה לעברית של כיתות גן, א' ו-ד' והובלתי את תוכנית המדריכים.

חוץ מזה, עבדתי בגוגל מפות כ- Israel Country Specialist ואני גם שחקנית ומאמנת כדורסל.

השיעור הכי חשוב שלמדתי בחיים: הכל לטובה, אתגרים בדרך הם גם הזדמנויות.

פרט חשוב שכדאי שתדעו עליי: מעולם לא דמיינתי את עצמי גרה בארה"ב, אסף הפתיע אותי מיד אחרי החתונה עם הרעיון ו- הלכנו על זה! מאז חלפו כמעט חמש שנים – נפלאות ומלאות בהרפתקאות.

רכזת שלוחת סאניוויל ומורה ליסודי וחטיבה: טלי רותם 

מקום מגורים: סאניוויל

מצב משפחתי: נשואה לרונן ואמא של עמית 14.5 מאיה 11.5 ואיתי 7.5

כמה שנים בעמק? כשנה

נסיון מקצועי: מורה בבית ספר יסודי מזה 5 שנים, בוגרת הסבת אקדמאים. בתפקידי הקודמים עסקתי במשאבי אנוש בתחומי גיוס, הדרכת עובדים ורווחה.

פרט שכדאי שתדעו עלי: בזמני הפנוי אני אוהבת לקרוא, לאפות, לבשל ולטייל.

 

מסלול עברית כשפה שנייה גן ויסודי: עירית בורנשטיין 

כמה שנים בעמק? 16

נסיון מקצועי: עוסקת כ-25 שנים בהוראה, מתוכן 16 שנים כגננת אחרי שנים בתיכון.

חוץ מזה אני גם שחקנית, בעיקר בהצגות ילדים ומעבירה שעות סיפור והפעלות בתנועה, בעברית.

השיעור הכי חשוב שלמדתי בחיים: באנגלית זה נשמע טוב יותר 🙂 everything happens  for a reason

פרט חשוב שכדאי שתדעו עליי: מאמינה בכל ליבי, שתפקידי בעולם הוא להעשיר את עולמם היהודי והישראלי בפרט של ילדים.

כיתת גן: נועה ארגז 

noa ergazמקום מגורים: לוס גאטוס

מצב משפחתי: נשואה 2

כמה שנים בעמק? שנתיים

נסיון מקצועי: לאחר שנים של עבודה בשוק ההון הישראלי ובקרן הון סיכון, עשיתי שינוי מהותי בקריירה ופניתי לדרך חדשה בתחום החינוך וההוראה לגיל הרך. אני בעלת תואר ראשון בחינוך, חברה וקהילה מהמרכז ללימודים אקדמאים ובוגרת לימודי פסיכולוגיה וקרימינולוגיה במכללת בית ברל.
יש לי נסיון מעשי רב בהוראה בגני ילדים בישראל ובארה"ב בהקניית מיומנויות קריאה, כתיבה, הבנת הנקרא ואסטרטגיות למידה בעברית.

 

יסודי ומנחת סדנאות הורים: אפרת הראל-נוב

efratמקום מגורים : אלמדן וואלי, סן חוזה, כתשעה חודשים בעמק.

מצב משפחתי : נשואה +2

ניסון מקצועי : אני קלינאית תקשורת מומחית להתפתחות הילד, בעלת תואר שני בחינוך, מנחת קבוצות ויועצת חינוכית-טיפולית לגיל הרך.

בעלת ניסיון מקצועי של 14 שנה, הכולל עבודה בצוות חינוכי-טיפולי במסגרת פרויקט PACT (Parents and Children Together) בו עבדתי עם ילדים במעונות יום, גני ילדים ובתי ספר.

כמו כן עבדתי כקלינאית תקשורת ראשית במכון להתפתחות הילד בבית חולים לוינשטיין שם ריכזתי וניהלתי את תחומי התקשורת, השפה והדיבור.

במסגרת עבודתי עסקתי בהדרכת צוותים חינוכיים, וצוותים רפואיים, הדרכות הורים והנחיית קבוצות של ילדים.

השיעור הכי חשוב שלמדתי בחיים: " לעולם לא תוכל לחצות את האוקיינוס עד שיהיה לך את האומץ לאבד את מראה החוף ". המעבר לעמק לימד אותי דברים חדשים על עצמי. ברגע שהעזתי לצאת מאזור הנוחות שלי למרות הספקות והחששות, הבנתי שלפעמים הגבולות הם רק בראש שלנו. גיליתי כוחות להתמודד עם קשיים, למדתי שחשוב לשחרר, להעז, לא לפחד משינוי, לנצל הזדמנויות הניכרות בדרכנו, ולזכור שמכל משבר שעוברים יוצאים מחוזקים.

פרט חשוב שכדאי שתדעו עליי: אני מאוד סקרנית, ועדיין מתרגשת משלוליות ורואה בהן הזדמנות ולא מכשול.

בהתאם לכך, אני מעודדת את הילדים לשאול, לחקור ולגלות, לנסות דברים חדשים, אני מאמינה בלמידה חווייתית ומשמעותית.

יסודי: תמי סגל

Tami segalמקום מגורים:סאניויל

מצב משפחתי:נשואה + שלושה

כמה שנים בעמק? כחודש

נסיון מקצועי כמורה:מלמדת כבר 20 שנה אנגלית לליקויי למידה, לשון והכנה לבגרות בחטיבת הביניים ובתיכון בישראל. בנוסף, אני מסייעת לסטודנטים לסכם מאמרים ולכתוב עבודות סמינריון. בעברי הייתי "ילדת רילוקיישן" בעצמי ולכן אני מחוברת מאוד לצרכי התלמידים ולאתגרים שבלימוד עברית כשפה שנייה בארה"ב.

השיעור הכי חשוב שלמדתי בחיים: תמיד להיות פתוח ללמוד דברים חדשים, להוסיף עוד כלי לארגז ולהרחיב את האופקים. יום אחד אתה תוכל להיעזר בזה, או לעזור למישהו אחר וזה תמיד נותן הרגשה טובה.

פרט חשוב שכדאי שתדעו עליי: חשוב לי שהילדים יאהבו את השפה שאותה אני מלמדת ואני משתמשת בדרכים מגוונות להראות להם כמה היא יפה ומעניינת עבורם.

יסודי: רוית טרינצ׳ר-סיוון

מקום מגורים: פאלו אלטו

מצב משפחתי: נשואה ואם לשלושה ילדים

כמה שנים בעמק? שנתיים

ניסיון מקצועי: עבדתי במשך שנים רבות כמורה במערכת החינוך בישראל. במקצועי אני גם עורכת לשונית ולפני כשנה הצטרפתי לצוות ׳בגד כפת׳.

יסודי: יעל כרמי

Yael_Karmiמקום מגורים: סקוטס ואלי

מצב משפחתי: נשואה +1

כמה שנים בעמק? 21 שנה

נסיון מקצועי: מורה כ-20 שנה עם נסיון רב בהוראת עברית לילדים ולמבוגרים. אני בעלת תואר ראשון בספרות ופילוסופיה ותעודת הוראה מאוניברסיטת תל אביב וכן תואר שני בתולדות האמנות מאוניברסיטת סן-חוזה. מאז שהגעתי לקליפורניה ב-1995 אני מלמדת עברית בבתי ספר יהודיים, בבתי-כנסת, במרכז הקהילתי בלוס גאטוס ובמסגרות פרטיות.
ובנוסף, מלמדת את תולדות האמנות במכללת דיאנזה שבקופרטינו.

השיעור הכי חשוב שלמדתי בחיים: אני כל הזמן לומדת – ואת השעורים הכי משמעותיים למדתי מתלמידים שלי.

פרט חשוב שכדאי שתדעו עליי: לא מאד קשה להצחיק אותי 🙂

יסודי: עמית ברסון

Amit-Barsonמקום מגורים:  סנטה קרוז

מצב משפחתי:  נשואה+שלוש בנות

כמה שנים בעמק ? 16 שנים

נסיון מקצועי: מורה כ-23 שנים ובנוסף גם צלמת ורקדנית פלמנקו.

השיעור הכי חשוב שלמדתי בחיים:  שאלה פילוסופית, שבספק אם אורך חיים מלא יספיק כדי לענות עליה.

פרט חשוב שכדאי שתדעו עליי:  נגועה בחיידק הפוליטי.

יסודי: עינת פריינדליך

Einat-Freundlichמקום מגורים: סן חוזה

כמה שנים בעמק? 6 שנים

נשואה לשי ואמא לסתיו, יהלי ויהב

נסיון מקצועי: עינת מחזיקה בתארים מתקדמים בעבודה סוציאלית, קרימינולוגיה ופסיכולוגיה, ועתירת נסיון חינוכי וייעוצי. בנוסף להוראה בבגד כפת, משמשת עינת כמורה לעברית בביה"ס יבנה בלוס גאטוס.

בעברה שמשה עינת כקצינת חינוך, מורה ב-"תעשיידע – תעשיה לחינוך מתקדם", וכיועצת חינוכית במחנות קיץ בפיטסבורג, ופנסילבניה מטעם הסוכנות היהודית.

חטיבה: חגית קרפל

Chagit-Carpelמקום מגורים: קופרטינו

מצב משפחתי: נשואה + שלושה בנים בוגרים

כמה שנים בעמק? 17 שנים

נסיון מקצועי: מורה לעברית וספרות כ-27 שנים. לימדתי בני-נוער וילדים עולים חדשים גם בארץ לפני שהגעתי לארה״ב.

השיעור הכי חשוב שלמדתי בחיים: לשמוח בחלקך, החיים הם בית ספר מתמשך.

פרט חשוב שכדאי שתדעו עליי: נהנית מהתקדמות תלמידי,מהמשפחה ומספורט.

תיכון: שרה קיי

sara keyמקום מגורים: פאלו אלטו

מצב משפחתי: נשואה + 3 בנות

כמה שנים בעמק? כשנתיים

נסיון מקצועי: לימדתי כ-7 שנים באולפן לצעירים עולים חדשים מחבר העמים ובאולפן לאקדמאים צעירים ותיירים. בנוסף, לימדתי גם באולפן  לילדים מבקשי מקלט מאריתראה והייתי שותפה בהקמה וניהול של פנימיה לקטינים בלתי מלווים מאריתריאה. בעברי הרחוק הייתי גיאולוגית ובשנתיים האחרונות אני מורה בבגד כפת.

השיעור הכי חשוב שלמדתי בחיים: איזהו עשיר? השמח בחלקו והדשא של השכן אינו ירוק יותר.

פרט חשוב שכדאי שתדעו עליי: מאמינה בדרכי.

תיכון: נירית אלבוטיאנו

מקום מגורים: סן חוזה

מצב משפחתי: נשואה +1

כמה שנים בעמק: שנה וחצי

נסיון מקצועי: הייתי מורה לביולוגיה בתיכון אוסטרובסקי ברעננה. ובין היתר עבדתי גם כבודקת תוכנה, תסריטאית, כתבת טורים ב-ynet  ומפיקת אירועים.

השיעור הכי חשוב שלמדתי בחיים: כל עכבה לטובה. בכל פעם שנתקלנו בחיים במחסום, ולא משנה כמה מתסכל ומייאש זה הרגיש באותו רגע, בדיעבד זה תמיד הוביל אותנו למקומות טובים יותר דרך שבילים הרבה יותר נכונים.

פרט חשוב שכדאי שתדעו עליי: אני מעדיפה כלבים על פני חתולים, חולה על גפילטע פיש ויודעת לצטט את הסרט ״אלדין״ בשלמותו בעל פה.

 

*לפרטים נוספים והרשמה לבית הספר לחצו כאן

על סוגי גני הילדים והגישות החינוכיות הנפוצות בעמק

מאת: אלינור ורמן

עונת ההרשמה לגני הילדים בעיצומה. כן, כן, קראתם נכון- עכשיו, חודש ינואר, נרשמים, לספטמבר הבא!

ידוע כי בחירת גן היא החלטה אישית לחלוטין הנובעת בעיקרה מהצרכים והשקפות העולם של כל הורה. ישנם לא מעט קריטריונים ודגשים שרצוי לקחת בחשבון בעת בחירת גן, אך לפני שתקבעו ביקורים ופגישות בגנים עצמם, כדאי להבין קצת יותר לעומק מהם סוגי הגנים והגישות החינוכיות העומדים לרשותכם:

 20141218_111912

סוגי מסגרות:

משפחתון

מסגרת משפחתית אינטימית, אשר בדרך כלל נמצאת בתוך מבנה ביתי בו מתגוררת מנהלת המשפחתון. היתרונות הבולטים הם אווירה ביתית ואינטימית, קבוצה קטנה של ילדים, וגמישות של הגננת והצוות. מסגרת זו מתאימה במיוחד לילדים עד לגיל שלוש.

רצוי לברר עם הגננת אלו אישורים והכשרות יש לה.

גן

הגנים בארצות הברית מתחלקים לשני סוגים:

Day care– מתאים במיוחד להורים עובדים משום שהגנים פתוחים שעות ארוכות במהלך היום. ניתן למצוא מסגרות במגוון גישות חינוכיות והמורות לרוב בעלות הכשרה מקצועית מתאימה. גנים אלו פועלים תחת פיקוח קפדני ובעלי נהלים ברורים ומוגדרים.

Preschool מציעים ימים קצרים (9-12) ותכנית הלימודים משופעת בחופשים. ישנו דגש על הכשרה מקצועית לגננות ולרוב נדרשת מעורבות הורים. הגנים הללו מתאימים במיוחד לילדים בגילאים 3-5 למשפחות בהן לפחות אחד ההורים אינו עובד.

גישות חינוכיות

כיום ישנן גישות חינוכיות רבות לגיל הרך, כשכל אחת מהן מדגישה היבטים שונים בהתפתחות הילד. ככלל, אין נכון או לא נכון בבחירת גישה חינוכית מועדפת, והדבר בעיקר תלוי בתפיסת עולמכם והעדפתכם האישית. להלן פרוט על הגישות המרכזיות אותן תוכלו למצוא בעמק:

מבוסס משחק (play based)kids playing

אחת הגישות היותר נפוצות בגנים באיזור. הגישה מתבססת על ההנחה, שילדים לומדים בצורה הטובה דרך אינטראקציה ישירה עם העולם הפיזי, ודרך משחק עם ילדים אחרים. למידה דרך משחק מבוססת על חוויה והתנסות אקטיבית והרעיון העומד בבסיס הגישה הוא שכאשר ילדים משחקים, הם לומדים לחקור את סביבתם בעצמם ולפתור בעיות בהן הם נתקלים וכך למעשה הם הופכים אחראים ללמידה של עצמם. תכנית הלימודים בגנים אלו מאופיינת בזמן רב המוקדש למשחק חופשי והתנסויות מעשיות מגוונות. המורות בגנים מארגנות את הסביבה הפיזית של הילדים ובוחרות את הצעצועים והחומרים והילדים מחליטים איך להשתמש בכלים העומדים לרשותם.

children-286239_1920אקדמאי

גישה זו מעמידה את הערך הלימודי בראש סדר העדיפויות. גנים אלו מאופיינים במבנה ולוחות זמנים מוגדרים והדגש הוא על הקניית ידע באמצעות לימוד פורמלי. תפקיד המורים בגנים אלו הוא יותר מסורתי ולרוב יוקדש זמן ללימוד מושגים מעולם האותיות והמספרים. הזמן המוקדש למשחק חפשי הוא בדרך כלל מוגבל והרעיון העומד בבסיס הגישה הוא שתפקיד הגננת להוביל, ולהנחות ולהקנות לילדים ידע על מנת שיהיו מוכנים לבית הספר בשלב מאוחר יותר.

מונטסורי (Montessory)

IMG_9582הרעיון העומד בבסיס הגישה הוא שכל ילד משמש מעין מרכז עצמי ללמידה. המורים מונחים לעבוד עם כל ילד בנפרד, ולהתאים לו את דרכי ההוראה והאמצעים הנחוצים לו על מנת לעודד אותו להתפתח בתחומים בהם הוא מגלה סקרנות ועניין. הגישה מעמידה את הילדים במרכז ומעודדת גיבוש עצמאות וחוש סדר, פיתוח קואורדינציה ומוטוריקה עדינה וגסה, פיתוח הערכה עצמית חיובית וסקרנות ללמידה. למורים בדרך כלל תפקיד מצומצם יחסית והוא משמש לרוב כצופה ולא כמנחה או מוביל. בגנים תמצאו לרוב משחקים וצעצועים ייחודיים שפותחו במיוחד על פי עקרונות הגישה.

רג'יו אמיליה (Reggio Emilia)

ישנם מספר גנים בעמק הפועלים בגישה זו. עקרונות הגישה כוללים שימת דגש על שיתופיות ומעורבות קהילתית, ותכנית לימודים המבוססת על העניין של הלומד. הגישה הלימודית מוכוונת פרויקטים וניתן דגש מיוחד על תיעודם. תכנית הלימודים מאפשרת התנסות ומשחק חופשי והמורה מתפקד כלומד, מנחה וחוקר המקיים שיתוף פעולה מלא עם הילד.

וואלדורף (Waldorf)

גישה זו פותחה על בסיס תורת האנטרופוסופיה. הגישה רואה את הילד כיישות מתפתחת, ואת הילדות כפרק זמן משמעותי ובעל ערך בפני עצמו. על כן הלימוד מותאם לשלב ההתפתחותי בו נמצא הילד ושם דגש על התפתחות הראש (חשיבה והגיון), הלב (אומנות ונפש) והידיים (יצירה ועבודה מעשית). הגישה דוחה השפעות של קדמה ותחרותיות ודוגלת בערכים של טבע, אומנות ויצירתיות.

איזור עמק הסיליקון משופע בגנים מסוגים שונים ובעלי גישות חינוכיות מגוונות. קחו בחשבון שגנים רבים מציעים שיטות חינוכיות מעורבות, השואבות רעיונות ועקרונות ממספר מקורות. חשוב להבין שאין נכון או לא נכון בנוגע לבחירת גישה חינוכית המתאימה לכם  והשורה התחתונה היא שכל הורה צריך לקבל את ההחלטה באופן עצמאי, על פי שיקוליו ונטיות ליבו. אני ממליצה לכם לבקר בגנים בעלי גישות חינוכיות שונות ולבלות מעט זמן בכל אחד מהם על מנת להבין טוב יותר את ההבדלים הנעוצים בכל גישה ולהרגיש לאיזו גישה אתם מתחברים יותר.

בכתבה הבאה נבחן את תהליך חיפוש הגן וננסה להבין מה חשוב לדעת ואלו שאלות לשאול בעת הביקור בגנים.

* הכותבת, אלינור ורמן, הינה  מטפלת זוגית ומשפחתית MA, MFTI

www.elinorwahrmann.com